Propostes per educar joves i adolescents

FUNES ARTIAGA, Jaume. 9 ideas clave. Educar en la adolescencia. Barcelona: Graó, 2010

Signatura: 159.922.8 Fun

Aquest llibre no és un manual d'autoajuda per a adults desesperats, sinó la recopilació de propostes educatives per als qui intervenen en l’educació dels joves i són conscients que amb els adolescents no tot s’hi val. El llibre respon, entre altres, les preguntes següents: en què consisteix ser adolescent?, posar en crisi el món adult, enfrontar-s’hi i transgredir-ne les normes, és ser un adolescent problemàtic?, què és significatiu en la vida d’un adolescent?, com podem descobrir-lo i interpretar-lo?, què és el que li genera inestabilitat i malestar?, com l’expressa?, en què consisteix i per a què serveix que siguem presents en les seves vides?, pot decidir un adolescent sobre aspectes clau de la seva vida, i ha de fer-ho?

Com educar en les noves tecnologies

FÈRRIZ, M.Lourdes. Vull un mòbil: com educar els nostres fills en les noves tecnologies. Badalona: Ara llibres, 2010

Signatura: 37:681.3 Fer

La generalització de les noves tecnologies ens ha deixat en fora de joc, lluny d'un món que els nostres fills coneixen molt millor que nosaltres. Aquest llibre ens acosta a les immenses possibilitats de l'ordinador i d'Internet per a l'educació i el coneixement. També ens ajuda a entendre com funcionen les xarxes socials com ara Tuenti o Facebook, els xats, ens aconsella sobre els videojocs més adequats per a cada edat, i sobre tot allò que cal saber per prevenir els riscos del món digital, com ara el ciberbullying, el grooming o les addiccions.

M. Lourdes Fèrriz i Adam (Barcelona, 1968) és mestra d'educació infantil i primària en un centre de la ciutat de Barcelona i llicenciada en Ciències Biològiques. És mare de dues filles gràcies a les quals ha viscut de ben aprop la introducció de les noves tecnologies a casa. Ha fet cursos de formació de professorat d'informàtica educativa i col·labora en un projecte d'introducció de les noves tecnologies al seu centre escolar.

Resoldre conflictes amb l'educació intercultural

AGUILERA REIJA, Beatriz; GÓMEZ LARA, Juan; MOROLLÓN PARDO, Mar; VICENTE ABAD, Juan de. Educación intercultural. Análisis y resolución de conflictos. Madrid: Los libros de la Catarata, 2009

Signatura: 376.5 Edu

Quan el 1994 se'n va publicar la primera edició aquest llibre va esdevenir una eina fonamental per a tots els qui, des de l'àmbit educatiu, l'animació sociocultural o el temps lliure, treballaven per trobar fórmules adequades per al desenvolupament d'actituds i valors interculturals que ensenyessin a viure des del respecte.

Al llarg dels anys les propostes desenvolupades pel Col·lectiu AMANI han evolucionat sumant les aportacions i experiències que han tingut lloc com a conseqüència de l'aplicació dels seus continguts a la realitat les quals han quedat reflectides en aquesta nova edició revisada i ampliada. El procés formatiu que es planteja en aquesta guia es desenvolupa al llarg de cinc capítols independents però que segueixen un esquema d'educació intercultural: La constitució del grup; Percepcions; Ampliar els punts de vista de les situacions; La interdependència i la planificació del canvi. A través de la posada en pràctica de les activitats que acompanyen cada capítol, els autors proposen, en definitiva, un entrenament en resolució de conflictes interculturals: un procés en el qual anem adquirint els valors, habilitats, actituds i coneixements necessaris per dur a terme experiències de convivència intercultural i per promoure relacions d'igualtat i d'enriquiment mutu entre les persones procedents de diferents cultures.

El Col·lectiu AMANI va néixer el 1992 a l'empara d'aquesta proposta d'educació intercultural. Format per persones que provenien de l'educació per la pau i l'educació per al desenvolupament, va saber aplicar i recrear la seva experiència pràctica a aquest altre "món", el de la immigració, de les velles i noves minories ètniques, el xoc i el contacte cultural, els prejudicis, les conductes solidàries i racistes, etc. Aquest col·lectiu ha destacat sobretot per la seva aposta metodològica amb un marcat sentit pràctic, especialment amb la utilització de l'enfocament socioafectiu, al costat de diferents eines i estratègies de gestió dels conflictes.

Els valors de l'autoritat i la llibertat en l'educació dels fills

CARDONA, Victòria. Qui mana aquí?. Els fills necessiten llibertat i autoritat. Barcelona: Pòrtic, 2009

Signatura: 159.9.019.43 Car

Tenim autoritat davant dels nostres fills? Sabem dir no? Com podem compaginar la nostra autoritat amb la seva iniciativa i capacitat de decidir? Com podem donar ales als infants sense malcriar-los ni convertir-los en dèspotes? Té cap sentit negar-se a donar pautes? Com es pot reforçar la voluntat d’un infant o d’un adolescent? Els podem ajudar a encarar-se al feliç repte de viure? Victòria Cardona proposa respostes a aquestes i altres preguntes que es plantegen els adults d’avui dia. Avalada per la seva experiència en l’àmbit familiar i professional, ofereix unes reflexions que combina amb vivències i anècdotes, i amb el seu característic realisme i bon humor.

L'autora és mestra i s'ha especialitzat en orientació familiar. És col·laboradora de ràdio i publica regularment articles d'educació a la premsa diària i a diferents portals d'internet. Fa conferències de temes educatius a associacions i escoles i exerceix de mare i d'àvia. Ha participat activament en nombroses jornades a Catalunya i a l'estranger com a experta en responsabilitat i llibertat, conciliació de treball i família, fracàs escolar i conflictes de comunicació del matrimoni, etc. Moderadora en el programa Temps de família de la Generalitat de Catalunya, també ha estat consellera municipal de l'Àrea d'Educació i de la de Salut Pública del Districte de Sarrià-Sant Gervasi de Barcelona. Ha publicat els llibres Ensenyar a viure (2006) i Som avis (2008), traduït al castellà. Manté actualitzat el seu portal www.vidadefamilia.org i el seu blog http://criatures.cat/seccio/blogs/la-convivencia-un-trencaclosques

Web Personal: http://www.vidadefamilia.org

Ser docent

BLANCO, Antonio. Aprender a enseñar. Barcelona: Paidós, 2009

Signatura: 371.13 Bla

Aquest és un llibre que té tres parts ben diferenciades: Una primera part inclou pensaments i reflexions teòriques sobre la docència en una societat de canvis, analitzant el perfil i la funció docent. A la segona part, l'obra se centra en el professor com a objecte d'estudi i s'analitza la frase "ser docent" a partir d'una petita mostra de discursos de professors ben valorats per alumnes. L'última part extreu dels discursos dels professors entrevistats aquells fragments relacionats amb les competències docents, és a dir, amb les conductes causalment relacionades amb un desenvolupament professional eficaç.

Nens feliços

GREENSPAN, Stanley. Niños felices: cómo enseñar a tu hijo las diez cualidades esenciales para alcanzar una vida feliz. Barcelona, Madrid: Paidós, 2009

Signatura: 159.922.7 Gre

En aquesta obra suggeridora, basada en trenta anys d'investigació i pràctica clínica, el doctor Stanley Greenspan, psiquiatre i expert en conducta infantil, identifica els trets bàsics que ajuden els nens a construir una vida feliç i saludable, així com els mètodes amb els quals els pares podem potenciar aquestes capacitats. Aquestes deu qualitats, entre les quals destaquen la curiositat, la perseverança, el pensament lògic i l'empatia, són la base de les capacitats acadèmiques, atlètiques i artístiques. Malgrat això, no naixem amb elles. El doctor Greenspan ens mostra que provenen de l'experiència i ens explica com els pares poden aconseguir que els seus fills adquireixin aquestes qualitats mitjançant jocs i converses agradables.

Manual d'ajuda per a pares d'adolescents

CARR-GREGG, Michael. Cómo sobrevivir a la adolescencia de sus hijos: el manual imprescindible para todos los padres. Barcelona: Ediciones Medici, 2008

Signatura: 159.922.8 Car

Avui en dia, els fills entren a la pubertat més aviat, però se'n van de casa més tard. El doctor Michael Carr-Gregg, una de les veus de més prestigi a Austràlia en temes de conducta dels adolescents, ens presenta aquest manual clar i realista, basat en les seves experiències i coneixements. L'autor ofereix consells sobre els temes més delicats que han d'afrontar els pares amb fills adolescents: sexualitat, conductes de risc, apatia, problemes a l'institut i amb els estudis i moltes més situacions. A més conté recomanacions pràctiques per a la supervivència diària que ens ajudaran a: comunicar-nos més efectivament amb els adolescents, evitar els conflictes familiars, fixar límits, acabar amb l'estrès dels pares, eliminar errors habituals, etc.

Com educar bé els nostres fills?

MARINA, José Antonio. La recuperación de la autoridad: crítica de la educación permisiva y de la educación autoritaria. Barcelona: Versátil, 2009

Signatura: 37 Mar

Una societat permissiva es funda en la llibertat i els drets, mentre que la societat autoritària ho fa en l'autoritat i els drets. Segons l'autor, en èpoques insegures -i la nostra ho és- s'enyora l'autoritat. Escoltem moltes veus alarmades que es queixen de la falta de respecte que es viu a la família, a l'escola, o a la societat en general. L'autoritat dels pares, mestres i institucions sembla haver-se evaporat. La cultura de la permissivitat comença a fer-nos por. Hi ha una nostàlgia de l'autoritat. Però, a quina autoritat es vol tornar?

José Antonio Marina, atent a la realitat, analitza el concepte d'autoritat i desentranya el "sistema invisible" que suporta la cultura permissiva. D'altra banda, alerta que reclamar la tornada de l'autoritat no té sentit sinó es resol prèviament el problema fonamental: Com corregir els excessos sense eliminar els èxits? L'autor ens fa una proposta. Necessitem reformular el concepte de llibertat que és el que ha provocat el problema. La llibertat no és una propietat innata, sinó apresa. No és espontaneïtat sinó un deure. El deure de buscar l'excel·lència. A partir d'aquesta idea, l'educació esdevé una tasca atractiva per pares, mestres, professors i institucions.

Estratègies per educar amb èxit els nostres fills

GARRIDO GENOVES, Vicente. Mientras vivas en casa: habilidades y práctica de la inteligencia educacional. Barcelona: Versátil Ediciones, 2009

Signatura: 159.922.8 Gar

Vicente Garrido recull en aquest llibre les principals habilitats que caracteritzen els pares efectius i ens descobreix el que ell anomena intel·ligència emocional, és a dir, la capacitat que tenen els pares per extreure el millor dels seus fills i adaptar la seva relació amb el fill i el seu estil educatiu a les necessitats diferenciades de l'infant o adolescent. Hi ha una norma d'or que presideix la intel·ligència emocional: per malament que vagin les coses, sempre hi ha una estratègia que educativament és la més intel·ligent que els pares poden adoptar. L'autor ens indica quines habilitats i pràctiques hem d'emprar en l'educació dels nostres fills des dels primers moments, sobretot en els casos més difícils i problemàtics.

Un petit gran clàssic de la pedagogia i l'educació

MEIRIEU, Philippe. Frankenstein educador. Barcelona: Editorial Laertes, 2007
Signatura: 371.3 Mer

La història de l'educació està impregnada del mite de la fabricació de l'ésser humà. El doctor Frankenstein i el seu monstre són exemples d'aquells somnis educatius que avui en dia perduren en obres de ciència ficció. L'autor del llibre parteix del mite de Frankensein per qüestionar la concepció de l'educació com el projecte de domini de l'educador i de control absolut del seu destí. A més a més, exposa que aquesta perspectiva condueix a un fracàs destructiu, postula que el pedagog, en lloc de posar-se a fabricar a ningú, ha d'operar amb les condicions que permetin a l'altre fer-se obra de si mateix, i ofereix proposicions concretes orientades a aquest fi d'educar sense fabricar.

Llibre de competències socioemocionals per a l'alumne

REPETTO, Elvira. Formación en competencias socioemocionales. Madrid: Editorial La Muralla, 2009
Signatura: 159.9:37.01 For

Aquest llibre és el resultat d'un projecte d'investigació dirigit per Elvira Repetto, catedràtica d'educació de la UNED, on han participat altres reconeguts professors. La formació en competències socioemocionals (FOSOE) respòn a la necesitat de desenvolupar la intel·ligència emocional o les competències emocionals i socials dels jobes i apreciar la seva incidència en l'aprenentatge acadèmic, en la disminució del bullying i en la inserció i l'èxit en l'àmbit professional. S'intenta que a través de la seva aplicació, s'incrementi la integració socioeducativa i laboral dels estudiants d'educació secudària, batxillerat i universitat, i d'aquells que treballen en organitzacions de diferent neturalesa, bé en pràctiques, en el seu primer lloc de treball o en el seu lloc de treball habitual.

Nou llibre per a educadors

PLANELLA RIBERA, Jordi. Ser educador. Entre pedagogía y nomadismo. Barcelona: Editorial UOC, 2009
Signatura: 37 Pla

El nomadisme és una metàfora que encaixa perfectament amb la definició d'educador i que l'impulsa a no assentar-se en territoris metodològics ni en categories que impedeixen descobrir la persona, no quedar-se passiu davant determinades polítiques de cosificació dels subjectes, acompanyar l'altre per camins insospitats, aparèixer allà on la humanitat corre el risc de trencar-se... Ser educador neix de les entranyes, de la ràbia, de la força i de l'opressió de ser allà present, conscient i atent al que succeeix.

Com avaluar la formació continuada

CHACÓN MOSCOSO, Salvador; HOLGADO TELLO, Francisco Pablo; LÓPEZ GARCÍA, José Miguel et al. Evaluación de la formación continua: fundamentos teóricos y herramientas metodológicas. Sevilla: Universidad de Sevilla Secretariado de Publicaciones, 2006
Signatura: 35.08 Eva

La instauració d'un procés avaluatiu útil, en què es doni una interrelació fluida entre avaluació, disseny i implementació i que, a més, respongui a les necessitats d'un Pla de formació, és molt complexa. Resulta difícil el disseny d'instruments i procediments de recollida de dades que de vegades poden fer la sensació de consumir una sèrie de recursos sense que realment siguin útils per al procés formatiu. Això fa que els programes de formació no estinguin vinculats a processos avaluatius dirigits a millorar-los. Davant d'aquest problema, els autors pretenen, amb aquest treball, assolir dos objectius: d'una banda, presentar les bases metodològiques des de les quals s'entén que els processos d'avaluació i formació continuada s'han de sostenir en una interacció contínua basada en la participació de les diferents parts implicades; i de l'altra, els autors miren de difondre una síntesi de l'experiència i els coneixements que han adquirit durant els últims cinc anys de col·laboració amb el Centre de Formació i Perfeccionament del Personal de l'Administració i Serveis de la Universitat de Sevilla.

"Train the trainer"

BIRKENBIHL, Michael. Formación de formadores: manual práctico para educadores y profesores con 21 juegos de rol y estudio de casos. Madrid: Paraningo, 2008

Signatura: 377.8 Bir

Divuitena edició d'aquest manual clàssic que conté una completa exposició, des d'un punt de vista eminentment pràctic, sobre psicologia, pedagogia i pràctica de la formació d'adults, i ens mostra tot el que necessitem saber per exercir amb èxit la tasca de formar, ja sigui a l'empresa, a l'administració o a la carrera militar. El llibre ofereix consells i trucs que permetran, fins i tot a un formador amb escassa experiència, dirigir un seminari de manera eficaç. Els experts hi trobaran temes més profunds tractats de manera comprensible, com la taxonomia cognitiva i afectiva, la definició operativa d'objectius i l'elaboració de tests.

Michael Birkenbihl (1921-1993) va treballar durant molts anys com a consultor i fou un gran especialista en mètodes moderns d'entrenament. És un dels grans mestres de la formació alemana i a partir del 1970 es va consagrar a treballar com a formador i assessor autònom d'empreses. A més de nombroses gravacions que complementen el treball als seminaris, va escriure llibres especialitzats sobre formació, decisions en grup i tècniques de direcció i comunicació. Aquest manual fou la seva primera i última obra. La primera edició, en forma de breviari, va aparèixer el 1972 i amb el pas del temps s'ha convertit en un clàssic. A l'any 1993, el "vell professor de la formació" va reescriure per quarta vegada el llibre en la seva totalitat i després de la seva mort i seguint els seus desitjos, la seva filla i colega Vera F. Birkenbihl es dedica a continuar la seva obra i preservar-la per al futur.

Com educar els fills

HONORÉ, Carl. Bajo presión. Barcelona: RBA Libros, 2008
Signatura: 37.018

L'autor explica que l'actual enfocament de la infància és un fracàs: els fills cada cop estan més obesos, miops, deprimits i medicats, més que qualsevol generació anterior.

El llibre no és un manual per als pares sinó una crida a l'acció perquè s'intentin millorar les coses: desaccelerar el ritme, rebaixar la tensió i l'angoixa, prescindir de la competitivitat i crear espais d'existència i de relació on sigui possible la vida intel·ligent, emotiva i pròpia.

Una ajuda per als docents

PAGÈS BERGÉS, E de; REÑÉ TEULÉ, A. Cómo ser docente y no morir en el intento: técnicas de concentración y relajación en el aula. Barcelona: Editorial Graó, 2008
Signatura: 371 Pag

El llibre descriu i fa una interpretació dels possibles perills que hi ha a les aules, a l'hora que aporta contrapesos a la inquietud i el malestar que existeix en aquestes; en particular, a la falta d'atenció i concentració de l'alumnat, que acaba traduint-se en un comportament poc adequat a classe i en uns resultats acadèmics dolents. Quan el professorat treballa en aquestes condicions, augmenta el desgast físic i psicològic, cosa que pot comportar problemes de salut que de vegades desemboquen en baixes laborals.

Per combatre aquesta cultura de l'estrès que s'ha acabat implantant a les aules i substituir-la per la del benestar, les autores del llibre proposen formar el professorat en tècniques de regulació emocional, com la respiració conscient, la relaxació, la visualització i la consciència corporal. L'aplicació personal d'aquestes tècniques redueix el grau d'estrès, cosa que permet treballar amb més tranquil·litat i incidir de manera positiva en els alumnes.

Inclou: L'estrès: d'eina de supervivència a arma de destrucció massiva; Per què els docents estem tan estressats?; Característiques dels alumnes actuals: el zàping mental i emocional; Cervell i aprenentatge; La docència: una feina plena d'emocions; Tècniques de gestió de l'estrès i d'autorregulació emocional; Tècniques de concentració i relaxació a l'aula; Epíleg: com gaudir a l'aula, fer-ho bé i no morir en l'intent.

Drets fonamentals i educació

REQUERO INBÁÑEZ, J. L.; MARTÍNEZ LÓPEZ-MUÑIZ, J. L. Los derechos fundamentales en la educación. Madrid: Consejo General del Poder Judicial, 2008
Signatura: 37:34 Der

Llibre publicat pel Consell General del Poder Judicial que parla dels drets fonamentals en l'educació.

Inclou: L'educació escolar, servei essencial: implicacions jurídiques i públiques; Règim d'admissió als centres que reben fons públics; Programació i llibertat escolar: incidència en l'atorgament i denegació de concerts, augment i reducció d'unitats concertades; Deures dels poders públics per garantir el respecte al pluralisme cultural, ideològic i religiós en l'àmbit escolar; L'objecció de consciència en l'àmbit educatiu; La llengua de l'ensenyament; Violència a l'escola: tractament penal de l'assetjament escolar des del sistema del dret penal de menors; La convivència a les aules, una preocupació internacional.

La protecció dels infants i els adolescents

LÓPEZ SÁNCHEZ, F. Necesidades en la infancia y en la adolescencia: respuesta familiar, escolar y social. Madrid: Ediciones Pirámide, 2008
Signatura: 3-053.6 Lop

Aquest llibre ens parla de les necessitats universals de la infantesa i l'adolescència, amb una exposició detallada dels factors protectors i dels factors de risc que les amenacen. És un llibre pràctic ple de consells i estratègies educatives, i també d'eines per valorar el grau de benestar de nens i adolescents. Mira de donar una resposta a la pregunta de si estem educant bé les futures generacions i desenvolupa una proposta innovadora sobre com afrontar els problemes de disciplina en la família i l'escola.

Inclou: Els éssers humans: origen i naturalesa; Les necessitats de la infantesa: fonamentació; Les necessitats durant la infantesa: una proposta funcional; Les cures de la infantesa: com satisfer les necessitats; Una condició molt necessària en l'actualitat: la disciplina, l'exigència de límits, la socialització educativa i cívica; L'amistat entre iguals: fomentar les amistats i la xarxa social; Condicions de l'escola; Algunes aplicacions específiques en els serveis de protecció de menors.

Una ajuda per als pares en el tema de les drogues

PINO, I.; SUÁREZ, R. Treu-li les drogues del cap: idees pràctiques per a pares preocupats. Barcelona: Columna Edicions, 2008
Signatura: 309 Pin

Aquest llibre vol ser una guía útil basada en la dilatada experiència diària de les autores amb famílies i adolescents que, tot plantejant situacions pràctiques i casos reals, doni respostes clares i objectives a moltes preguntes que sorgeixen entorn les drogues.

Treu-li les drogues del cap no pretén fer als pares responsables d'unes decisions que l'adolescent prendrà fora de l'entorn familiar, però sí oferir una sèrie de mecanismes amb què la família pugui ajudar el seu fill a tenir un sentit crític amb relació a les drogues.

Amb un to clar i proper, aquesta obra aborda els principals dubtes que poden tenir els pares, a la vegada que posa a la disposició del lector tot un seguit de consells i eines per mitjà dels quals poden ajudar els seus fills a solucionar aquest greu problema.

Solucions al fracàs escolar

RABADÀ I VIVES, D. Quién fracasó con el fracaso escolar. Soluciones desde el aula. Valls: Lectio Ediciones, 2008
Signatura: 37.062 Rab

Producte de mil·lers d'experiències docents, el text aporta desde la pràctica, i fugint de teories grandiloqüents, solucions cent per cent viables als problemes educatius vigents. Inclou: Fracàs escolar per a tots, valor en alça?; Les causes del fracàs escolar, a la recerca de l'arca perduda; La solució al fracàs escolar; Consells terapèutics davant el fracàs escolar.